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如何赶超美国同龄孩子的英文阅读水平?这里有方法
时间:2017-03-17 20:04 来源:未知 作者: 滁州卫生学校

  美国著名语言教育家斯蒂芬·克拉申(StephenD.Krashen)终生致力于第二语言习得的研究,他提出:"阅读是胜利习得第二语言的最佳门路(People acquiring a second language have the best chance for success through reading.)。"阅读不仅是学习语言的最好方法,也是培养孩子批评性思考能力的最好门路。所以美国的孩子从小就被要求大量阅读,而国内孩子学习第二语言最大的问题就是缺少课外的阅读量。

  论阅读的重要性|如何科学有效地进行英文阅读?

  现在越来越多的家长意识到英文阅读的重要性,也在尽力帮助孩子开展阅读,但对照中文阅读,家长和孩子在英文阅读过程中时常会遇到各种问题和挑衅,比如:

  • 孩子中文基础好,对英文阅读有一定的排挤感;

  • 孩子中文阅读能力强,但英文阅读力弱,与认知水平相当的书没法读,简单的又没有兴趣读;

  • 不知道孩子的英文阅读水平,不知道该如何选择适合的英文书单;

  • 上过机构的英文阅读课程,没什么效果,孩子还是不喜欢读英文书;

  • 孩子已经具备一定的英文阅读能力,但不知道如何进一步晋升和打破;

  • 家长英语水温和精神有限,没法赞助孩子发展精读;

  • 缺乏外界的督促,孩子很难保持课外英文阅读。

  如何解决上述问题,大批实际证明,分级读物是最好的选择。分级读物和一般绘本不同,分级读物更加系统和成体系,每本书的词汇量、句式难度都斟酌到相对应年纪层次孩子的英文水平和认知能力。分级读物最主要的功能是辅助孩子循序渐进地学语言、培育英语阅读能力。假如把英文阅读比作喝饮料,那么读绘本就像喝果汁,好喝有营养,而分级读物就像功能饮料,不仅解渴,更为身材供给必须的维生素。

  分级读物知多少|带你认识Reading A-Z

  市面上的分级读物很多,哪一种能满足中国孩子的阅读需求,励步英语花了近两年的时间来寻找答案。经过大量的调研工作和数据跟踪发现,一个好的分级读物应具备以下三点要素,缺一不可。

  1. 科学。分级读物的每一级都是依照语言递进关联编辑的,比方A级别的书,要求全文一共是多少个字,每一个句段不超过多少个字,什么样的句式是相符这个级别的编写程度;比如简略句放在什么级别,复合句放在什么级别;好比and、however、where这些词必需是在什么级别才干用……这些都是有严格要求的。除此之外,科学分级要体现对阅读技能的有序造就。

  2. 图书量大。除了遵守循序渐进这个根本原则,分级阅读还需要长年积累,这就对分级读物提出了更高要求。优秀的分级读物需要支撑一个阅读者从入门到成为一个成熟阅读者的学习需求。对于一个从幼儿园开端学,一直学到高中年级的孩子,分级阅读体系至少需要支撑12年,才能满足孩子3岁到15岁的整个阅读发展阅历。除此之外,还要保障每个级别的图书量,以满足不同阅读速度孩子的阅读需求。

  3. 阅读数据的记录和分析。通过对学习者个人的阅读数据录和剖析,可以反应其阅读发展的趋势、进度,包含不同阅读才能的强弱状况。这些数据不仅有助于有的放矢地计划阅读任务,也是判定该学习者是否应该进级仍是维持当前级别的标准。对于家长来说,也能清晰地懂得孩子的阅读情形,与孩子和老师做到及时沟通。

Reading A-Z系列教材

  优秀的分级读物有很多,可能同时满足科学分级、海量读本、在线阅读数据记录和分析的Reading A-Z(以下简称RAZ)分外受到教育机构的青睐。目前,RAZ已经完成3000多册读本的开发,被美国和加拿大超过一半以上的公立学校采取。每个星期RAZ的官网都会上架7-10本的新书,每个月都会回想哪些书被读的次数最多,下架那些小朋友不喜欢读的书。

  目前网站上能够应用的三千多本书都是精品,既能知足分级读物的层级性,阅读技巧的承载,又能满意一定的趣味性、科普性和题材的广泛性

  阅读是一个持续积聚的过程

孩子学习曲线

  很多家长以为阅读这个事件不需要刻意培养,读得多了天然就有阅读技巧。实在这是一个误区。因为阅读本身是一门技能,需要有打算、有层级的有序培养

  从英语孩子的学习曲线可知,幼儿阶段的累计课外阅读量是5000词(新课标无要求),小学四年级阶段就累计达到9.6万词(新课标要求4万),到初中毕业的时候直接回升到60万词(新课标要求20万),按照课程体系给学员设计的阅读进阶方案,从3岁到15岁,励步学员的课外阅读累计量为60万词。通过这组数据可知,系统学习确切有助于孩子阅读能力的提升。

  针对如何进步孩子英语阅读能力,我们采访到了励步英语的副总裁白云:

  搜狐教育智见:励步在少儿英语阅读这方面是怎么做的?

  白云:我们的线下课程在不同级别都有阅读课。就像我们在小学学习语文,就某一篇文章的精讲,在我们这里就是英文的阅读课。我们选择了屡获国际金奖的经典绘本,把它作为线下阅读课的中心内容。我们在小学阶段每一个年级的课程里都交叉了这样的阅读课。这部分是线下每个孩子、每个班级都有的标准化的课程。

  搜狐教育智见:通过这个课程我们想解决什么问题?

  白云:线下的绘本课教给孩子的,一是阅读认知,二是阅读习惯,三是阅读技巧。第一,孩子的阅读认知,就是让他知道阅读是什么,读绘本是怎么回事。第二,解决他本身阅读的兴趣,培养他喜欢看书。第三,有序的培养孩子的阅读技巧。

  搜狐教育智见:为什么会引进RAZ?

  白云:我们做这么多年下来,发现仅仅通过线下阅读课想要实现理想中的阅读量是远远不够的。究竟在课堂的学习时间是非常有限的,在这个基本上我们一直在摸索有没有更好的培养阅读的方式、资源提供应孩子,而且可以更便利孩子随时随地可以阅读,且这种阅读的资源是被有序的、科学的分级,满意3岁到15岁孩子12年的需求,还有完整的阅读数据。所以我们选择了RAZ。

  搜狐教育智见:您认为线下课程和线上阅读哪个更重要?

  白云:阅读能力的提升,如果只通过纯线下的课堂教学,就是方才我介绍的绘本阅读课是做不到的。因为量太小,数据没有方法跟踪。反之,如果没有线下的阅读,只有线上的阅读行不行呢?我也感到很难,因为它缺少黏着度,这也是我们采访很多孩子,你为什么喜欢读呢?因为老师教我读,他给我讲故事我喜欢,他教我这样读。所以人和技巧的结合,在这个层面非常重要。

  搜狐教育智见:现在RAZ是怎么样被励步使用的?

  白云:在云学习系统(FCS)上,每个孩子每周会收到老师发送的阅读任务,一般是每周2-3本书,孩子完成阅读任务,可以取得嘉奖。家长微信绑定会有提示,说您的孩子又有两本书了。孩子只要读完,家长微信也会收到告诉,您的孩子已经完成了,你可以听他后台读的录音。这个功能受到很多家长的欢送,这样家长不必本人操心研究分级阅读是怎么回事,给孩子选择读本,按照励步提供的书单,按时保质完成阅读任务,就不用费心孩子的英文阅读能力培养了。

  同时每个孩子的都有一个在线图书馆(book room), 在图书馆里孩子能看到自己与所在学习级别相对应的读本,自己可以随时在线听读本,听完可以跟读,跟读有评分(美国的RAZ里面是没有的),然后完成一个阅读理解训练。每个读本的阅读理解里会有一个5道题的测试,测试在这个级别对应的阅读能力的发展情况。同时,我们还给孩子装备了每个级别的实物绘本套装,在线下孩子可以读实物书,如果孩子读着读着这个词我不会,想听听别人怎么读的,可以通过扫纸质书上的二维码调出线上读原来听。

  在FCS上,孩子阅读每个读本的数据都被记载下来,系统会按期提供学习报告,以便学习者、家长和老师准确了解学习情况,公道规划下一步阅读任务。

  搜狐教育智见:如何评测孩子的阅读水平?

  白云:学员自身处于一个线上线下严密联合的英语学习体系中,线上FCS里累积的个人阅读数据,能随时准确的评估学习者的阅读能力,并可以对应到不同的分级指标中,比如A-Z级别,蓝思等级,DRA级别等。老师会给孩子做一个测试,测试要求包括读的速度、准确率、发音、断句,然后根据这个测试成果,会给孩子分到相应的级别。在我们的系统中,每一道阅读测试题都有许多标签,这个标签对应的是各种阅读能力。后台会依据测试题的结果评判这个孩子是不是要升级,还是要连续阅读这个级别的书。

  搜狐教导智见:如果有的孩子阅读速度快怎么办?

  白云:用户分为两种,一种是标准用户,标准用户就是所有在线下课堂上课的孩子。另一部分就是特殊用户,阅读的重度喜好者,他读得快,比如一周读了10本书的孩子,他那个级别里面的书很快就读完了,怎么办?我们在后盾做了一个跳级,你把你所在级别的所有书都读完,而且你的跟读分数大于80分,且你的阅读懂得分数是大于60分的,你就到达了跳级的资格。对于阅读有更多需要的学生还可以选择报我们线上一对一的外教阅读课。外教阅读课每课之前都有一个在线测试,这个测试就是帮助你找到对应的级别。

  孩子阅读能力的提升是一个持续积累的过程,因此只要意识到阅读的重要性,就应该立刻开始,而分级阅读是科学引导孩子阅读能力培养非常好的办法。

  采编:胡婷婷/搜狐教育智见

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