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疫情下欧洲华文教育:停课,不能停学
时间:2020-06-18 00:00 来源:未知 作者: 滁州卫生学校

  图为中文课转到线上授课。(《欧洲时报》/受访者供图)

课后,教师会将相关课件分享给学生和家长,帮助其进行复习。王肖梅认为:“网络保障了学生和老师间的交流,学生与学生间的交流。”

区别于传统课堂,教师需要面临的技术和教学方式的挑战,家长也需要参与到孩子的学习之中,家校配合成为提高学习效果的关键一环。

李阿平介绍,大唐华文学校学校从今年3月份开始开展在线教学,用她的话说也是“没有办法的办法”。

李阿平表示,新冠肺炎疫情迫使华文学校做出教学方式上的尝试,但目前还存在诸多挑战:第一,学生和老师的互动,学生与学生的互动还存在局限性。第二,对于年龄较小的孩子来说持续吸引其注意力,非常困难。第三,传统课堂上,老师的肢体动作、神情等可以帮助学生理解知识,同时老师也能直接了解学生对于知识点的掌握程度,但是在线课堂无法达这样的效果。

陈岩认为,网络教学是非常时期的应对手段,它不能取代传统课堂。“传统课堂不仅是学习知识,也能够培养彼此感情。借助中文学习,中国文化,老师与学生,学生与学生间一起携手走过一段难忘的时光。”

中国快速发展,中文学习热情被点燃

疫情会对华文学校产生怎样的后续影响?王肖梅坦言,疫情增加了华文学校的危机处理能力。以前出现临时情况,如下大雪等气候原因,恐怖袭击等人为原因,学校只能被迫停课,没有想到要采取其它形式开展教学。“新冠疫情持续时间较长,影响范围颇广,这让我们意识到要保证教学延续,不能一味停课。”

“既然办学校,我们就要时刻明白自己肩上的责任。”王肖梅说。

“越是身在多语言、多文化交融的环境中,我们越希望华侨华人子女、华裔青少年能够加深对自己祖籍‘根’的语言的理解和应用,对祖(籍)国的了解。”陈岩介绍,正是基于这样的原因,欧华汉语语言学校2008年得以创办起来。

  图为学生与老师在线上交流。(《欧洲时报》/受访者供图)

据了解,十多年的时间里,欧华汉语语言学校学生组成是华人、华侨家庭的学生占85%(包括混血家庭占一半左右),非华裔家庭的学生占15%(先后有十几个不同国籍的学生在校学习)。

李阿平1995年在德国法兰克福与几位家长一起筹办华文学校的时候,仅仅是从自己家庭和孩子需求的角度出发,“如今已经变成了一种社会责任”。她所创办的华文学校已经从法兰克福拓展到“格林兄弟的故乡”--哈瑙。她发现学校生源,不再局限于华裔家庭的子女,有越来越多的本地人因为对中国文化感兴趣而加入进来。“这背后其实与中国的快速发展息息相关,在德国越来越多的企业在业务上与中国挂钩,越来越多人由此希望了解和认识中国。”

杜晓飞曾在第四届世界华文教育大会上荣获“海外华文教师终身成就奖”,她既是欧华汉语语言学校的老师,又是两个孩子的母亲。她从自己孩子身上的变化能够感受到,海外华裔青少年学习中文热情的改变。

“两个孩子出生在比利时,小时候他们不愿意使用中国标志的物品,不愿意跟别的小朋友有所不同。随着他们年龄的增长,随着中国发展越来越强大,他们自己认识到身为中国人非常骄傲。”杜晓飞表示,以前他们用法语签名,后来他们会花很多时间学习中文,练习中文签名。“对于中国文化的认同,让他们拥有了在多元文化背景下属于自己的独特气质。”

被点燃的学习热情,增强了华文教育从业者的信心。疫情只是一个“插曲”,当一切回归正轨,李阿平希望华文学校能够真正发挥平台作用,帮助更多有相同兴趣和爱好的人沟通交流。

王肖梅和陈岩则在关注华文教育教材本土化,华文教育与中国以及各国学校的学分认证等问题。(凌云)

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